Aplikasi teori maḥjub terhadap pembaikan sebutan bunyi bahasa Arab dalam kalangan pelajar Sabah

Issraq Ramli and Mohd Zaki Abd Rahman (2017) Aplikasi teori maḥjub terhadap pembaikan sebutan bunyi bahasa Arab dalam kalangan pelajar Sabah. MANU: Jurnal Pusat Penataran Ilmu dan Bahasa (PPIB), 25. pp. 137-158. ISSN 1511-1989

	Text Aplikasi teori maḥjub terhadap pembaikan sebutan bunyi bahasa Arab dalam kalangan pelajar Sabah.ABSTRACT.pdf Download (83kB)
	Text Aplikasi teori maḥjub terhadap pembaikan sebutan bunyi bahasa arab dalam kalangan pelajar sabah.pdf Restricted to Registered users only Download (425kB) | Request a copy

Abstract

Terdapat banyak modul sebutan berada di pasaran yang memperkenalkan teknik pembelajaran dan pengajaran sebutan al-Quran al-Karim dan bahasa Arab. Ada yang menggunakan kaedah klasik, moden dan ada juga yang menggunakan kedua-dua kaedah secara komprehensif. Namun, amat sedikit kita lihat kaedah yang dapat memperbaiki sebutan dan menumpukan secara khusus teknik kepada pelajar bukan Arab. Sering kali diperkatakan tentang masalah sebutan pelajar Sabah tanpa membuat kajian secara terperinci dan ilmiah. Justeru, kajian ini dibuat untuk melihat masalah sebenar sebutan bunyi bahasa Arab pelajar Sabah dan seterusnya mengaplikasikan teori Mahjub (1993) untuk memperbaiki masalah sebutan bahasa Arab. Kajian ini dilakukan di sebuah sekolah menengah kebangsaan di Kota Kinabalu yang responden kajiannya ialah pelajar sekolah tingkatan empat. Objektif kajian adalah untuk mengenal pasti secara ilmiah permasalahan sebutan dalam kalangan pelajar Sabah dan mengaplikasi kaedah fonetik Mahjub, seterusnya melihat keberkesanan modul Mahjub sebagai instrumen terbaik memperbaiki sebutan pelajar Sabah. Kajian kualitatif ini menggunakan huruf-huruf konsonan yang sukar bagi pelajar asing yang dibuat oleh Mahjub (1993) yang menggunakan modul yang digunakan untuk memperbaiki sebutan Arab pelajar asing. Terdapat tiga langkah utama dalam kajian ini, iaitu rakaman ujian pertama (U1) sebagai sebutan bahasa Arab terkini pelajar Sabah, kemudian langkah kedua melaksanakan PdP berdasarkan PdP Mahjub dan langkah yang ketiga membuat rakaman ujian kedua (U2) untuk melihat keberhasilan teori Mahjub dalam memperbaiki sebutan pelajar Sabah. Hasil Kajian menunjukkan nilai yang sangat signifikan antara U1 dan U2. Daripada sembilan huruf yang diuji itu, konsonan ‘Ayn [ ع] paling baik disebut oleh pelajar dan huruf Dad [ ض] paling sukar disebut dalam U1. Dalam U2, huruf Ta’ [ [ط paling sukar disebut dan huruf Sad [ ص] paling mudah disebut. Dalam U1 Fathaṯ paling tinggi skor dengan 68.2 berbanding Sukun yang mempunyai skor paling rendah dengan 33.3. Secara puratanya, dalam U1 pelajar atau responden hanya mendapat purata sekitar 55 skor min bagi Dammaṯ dan Kasraṯ. Namun, pada U2 peningkatan masing-masing Dammaṯ dan Kasraṯ. mendapat skor yang hampir sama, iaitu 77.9 dan 76.9. Data menunjukkan bahawa Sukun paling bermasalah kepada responden dalam sebutan. Begitu juga terdapat perubahan yang signifikan dalam ujian kedudukan Fathaṯ, Dammaṯ dan Kasraṯ dari U1 kepada U2. Kajian menunjukkan bahawa teori Mahjub ini berhasil memperbaiki masalah sebutan dalam kalangan pelajar Sabah dan memberikan satu alternatif untuk diaplikasi dalam PdP pelajar dan membuka ruang kepada penulis lain untuk memanjangkan kajian pada masa akan datang.

Item Type:	Article
Keyword:	Pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab , Pemerolehan bahasa kedua , Huruf konsonan Arab , Murid sekolah menengah , Kemahiran sebutan , Masalah sebutan
Subjects:	P Language and Literature > PJ Oriental languages and literatures > PJ1-(9500) Oriental philology and literature > PJ6001-8517 Arabic > PJ6073-7144 Language
Department:	FACULTY > Faculty of Humanities, Arts and Heritage
Depositing User:	DG MASNIAH AHMAD -
Date Deposited:	11 Aug 2022 08:20
Last Modified:	11 Aug 2022 08:20
URI:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/33697

Actions (login required)

View Item