Zelzy Shahar Al-Johary (2012) Pengaruh ilmu pedagogi, pengetahuan, kandungan dan latihan mengajar terhadap penilaian program perguruan. ["eprint_fieldopt_thesis_type_phd" not defined] thesis, Universiti Malaysia Sabah.
|
Text
ph000000060.pdf Download (20MB) | Preview |
Abstract
Kajian ini bertujuan menilai program perguruan di Institut Pendidikan Sultan Hassanal Bolkiah (IPSHB), Universiti Brunei Darussalam (UBD) dari aspek i1mu pedagogi, kandungan, pengetahuan dan latihan mengajar dengan mengkaji perbezaan, hubungan dan pengaruh variabel tersebut terhadap penilaian program perguruan di IPSHB, UBD. Model Stufflebeam, CIPP (1966) digunakan sebagai platform utama di dalam kajian ini. Kaedah kajian tinjauan ini melibatkan sampel guru berijazah (300 orang guru) lepasan IPSHB, UBD. Sampel dipilih menerusi pensampelan rawak mudah, strata dan berkelompok. Kaedah yang digunakan ialah kuantitatif bukan eksperimen yang memberi tumpuan kepada soal selidik yang dibahagikan kepada enam bahagian iaitu ciri demografi, ilmu pedagogi, pengetahuan, kandungan, latihan mengajar dan penilaian program perguruan. Data dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS for windows Versi 15.0. Analisis univariat (ANOVA) dan pelbagai variat (korelasi Pearson dan analisis regresi berganda) digunakan bagi menguji hipotesis kajian pada aras signifikan p<.05. Keputusan ujian menunjukkan terdapatnya perbezaan skor min yang signifikan dalam pengaruh ilmu pedagogi, pengetahuan, kandungan dan latihan mengajar terhadap penilaian program perguruan berdasarkan ciri demografi yang telah diberi tumpuan. Dapatan keputusan kajian ujian korelasi Pearson (r) menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara variabel-variabel yang terlibat. Tiga set ujian regresi berganda menunjukkan terdapat pengaruh variabel-variabel bebas terhadap variabel bersandar yang difokuskan. Terdapat pengaruh pengetahuan sebanyak 5.8%, kandungan sebanyak 1.9% dan ilmu pedagogi sebanyak 1.2% terhadap penilaian program perguruan guru berijazah lepasan IPSHB, UBD. Semua hasil ujian regresi berganda menjelaskan pengaruh ilmu pedagogi, pengetahuan dan kandungan menyumbangkan secara signifikan yang berwibawa terhadap latihan mengajar. Keputusan ujian ini menunjukkan usaha-usaha penambahbaikan perlu dilakukan dengan segera bagi mengenal pasti kelemahan yang terdapat pada program latihan mengajar. Bagi merealisasikan jangkauan, pelbagai perbezaan ciri demografi sampel kajian tidak harus dipinggirkan di samplng turut melihat kepentingan iimu pedagogi, pengetahuan dan kandungan sebagai faktor-faktor yang mampu menyumbangkan pengaruh ke arah penilaian program perguruan di IPSHB, UBD. Secara khusus, dapatan kajian ini turut menyokong kerangka konseptual kajian yang digunakan dalam kajian ini.
| Item Type: | Thesis (["eprint_fieldopt_thesis_type_phd" not defined]) |
|---|---|
| Keyword: | teaching program, pedagogy, content knowledge, teaching practice, Model Daniel L. Stufflebeam |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Department: | SCHOOL > School of Education and Social Development |
| Depositing User: | ADMIN ADMIN |
| Date Deposited: | 01 Sep 2015 15:32 |
| Last Modified: | 07 Nov 2017 15:01 |
| URI: | https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/11591 |
Actions (login required)
 |
View Item |