Keberkesanan model Response-to-Intervention (RTI) dalam menyelesaikan masalah matematik berayat murid sekolah rendah

Mohd. Zaki Ishak and Narawi Abu Bakar (2019) Keberkesanan model Response-to-Intervention (RTI) dalam menyelesaikan masalah matematik berayat murid sekolah rendah. Borneo International Journal of Education (BIJE), 1. pp. 57-74. ISSN 2710-7361

	Text Keberkesanan model Response-to-Intervention (RTI) dalam menyelesaikan masalah matematik berayat murid sekolah rendah.pdf Download (37kB)
	Text Keberkesanan model Response-to-Intervention (RTI) dalam menyelesaikan masalah matematik berayat murid sekolah rendah1.pdf Restricted to Registered users only Download (460kB)

URL: https://jurcon.ums.edu.my/ojums/index.php/bije/art...

Abstract

Kajian ini bertujuan mengenal pasti sama ada pengajaran menyelesaikan masalah matematik berayat menggunakan model Response-to-Intervention (RTI) dapat meningkatkan pencapaian murid berpencapaian rendah. Kajian kes ini dijalankan dengan melibatkan sembilan orang murid di sebuah sekolah rendah luar bandar di Miri Sarawak. Mereka mengikuti intervensi 17 siri yang dikendalikan oleh penyelidik. Data pemerhatian, temu bual dan analisis dokumen diperoleh telah dianalisis mengikut Model Klasifikasi Empirikal Nitsa Movshovitz-Hadar yang telah diubah suai terdiri daripada kesilapan, sama ada jenis kesilapan menggunakan nombor, kesalahan mentafsir bahasa, membuat pasangan nombor tidak tepat, salah konsep nilai tempat dan nilai digit, penyelesaian yang tidak diteruskan atau kesilapan teknikal. Daripada analisis yang telah dijalankan, kesilapan yang paling kerap dilakukan oleh peserta ialah kesilapan mentafsir bahasa.

Item Type:	Article
Keyword:	Model Response-to-Intervention , RTI , Murid berpencapaian rendah Model Klasifikasi Empirikal Nitsa Movshovitz-Hadar
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB5-3640 Theory and practice of education > LB1555-1602 Elementary or public school education Q Science > QA Mathematics > QA1-939 Mathematics > QA101-(145) Elementary mathematics. Arithmetic
Department:	FACULTY > Faculty of Psychology and Education
Depositing User:	SITI AZIZAH BINTI IDRIS -
Date Deposited:	25 Oct 2021 20:38
Last Modified:	25 Oct 2021 20:38
URI:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/30652

Actions (login required)

View Item