Pengaruh peranan school improvement partner (sipartner) terhadap dan kepimpinan pengetua dan pencapaian sekolah menengah di negeri Sabah

Kunalan A/L Kuriaya (2016) Pengaruh peranan school improvement partner (sipartner) terhadap dan kepimpinan pengetua dan pencapaian sekolah menengah di negeri Sabah. Doctoral thesis, Universiti Malaysia Sabah.

	Text 24 PAGES.pdf Download (659kB)
	Text FULLTEXT.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB)

Abstract

School Improvement Partner (SIPartner) dilaksanakan di bawah program penambahbaikan sekolah atau School Improvement Program (SIP) telah menjadi fokus pelaksanaan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Kajian tinjauan ini bertujuan untuk mengenal pasti pengaruh peranan SIPartner terhadap kepimpinan pengetua dan pencapaian sekolah. Secara khususnya objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti sama ada kepimpinan pengetua menjadi mediator terhadap hubungan antara peranan SIPartner dan pencapaian sekolah. Seramai 182 orang pengetua dari sekolah menengah di negeri Sabah menjadi responden kajian ini. Data bagi kajian tinjauan ini diperoleh melalui soal selidik yang diadaptasi dari Swaffield (2013) dan instrumen dalam Standard 1 dalam Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) tahun 2010 versi Oktober 2013. Data kajian dianalisis dengan menggunakan IBM SPSS Statistics 21. Keputusan analisis menunjukkan tahap persepsi pengetua pada pengetahuan, kemahiran, tingkah laku, bimbingan, kursus dan pengantara yang disumbangkan oleh SIPartner adalah tinggi. Kajian ini juga mendapati peranan SIPartner mempunyai hubungan yang signifikan dengan kepimpinan pengetua dan pencapaian sekolah. Hasil kajian mendapati pengetahuan, kemahiran, tingkah laku, bimbingan, kursus, pengantara dan peranan SIPartner telah menyumbang sebanyak 51.8 peratus, 33.3 peratus, 48.9 peratus, 42.6 peratus, 32.8 peratus, 62.3 peratus dan 65.0 peratus terhadap kepimpinan pengetua. Analisis lanjut mendapati bimbingan, kursus, pengantara, peranan SIPartner dan kepimpinan pengetua menyumbang sebanyak 30.3 peratus, 22.1 peratus, 49.4 peratus, 56.6 peratus dan 85.3 peratus terhadap pencapaian sekolah. Kesemua komponen dalam bimbingan menjadi penyumbang pada kepimpinan pengetua dengan kemahiran sebagai faktor utama sebanyak 61.4 peratus. Dapatan kajian juga menunjukkan kesemua komponen dalam peranan SIPartner menjadi penyumbang pada kepimpinan sekolah. Komponen pengantara muncul sebagai faktor utama yang menyumbang sebanyak 62.2 peratus. Pengantara pula muncul sebagai faktor utama dengan menyumbang sebanyak 49.4 peratus, manakala kursus sebagai faktor kedua yang menyumbang sebagai 12.5 peratus dan bimbingan sebagai faktor ketiga yang menyumbang sebanyak 1.7 peratus kepada pencapaian sekolah. Manakala kepimpinan pengetua bertindak sebagai mediator terhadap hubungan antara peranan SIPartner dengan pencapaian sekolah. Keputusan ujian ini juga mencerminkan sebenarnya kursus yang dijalankan oleh SIPartner tidak memberi pengaruh dominan terhadap kepimpinan pengetua dan pencapaian sekolah. Sehubungan dengan itu, dicadangkan agar tindakan berkadar segera perlu dilakukan bagi menambahkan nilai pemboleh ubah ini dan seterusnya bagi tujuan penambahbaikan peranan SIPartner serta program SIPartner secara keseluruhan. Kesimpulannya program SIPartner yang telah dilaksanakan di sekolah-sekolah menengah di negeri Sabah didapati dapat mengupayakan kepimpinan sekolah untuk meningkatkan pencapaian sekolah.

Item Type:	Thesis (Doctoral)
Keyword:	School Improvement Partner, Kepimpinan pengetua
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB5-3640 Theory and practice of education > LB1025-1050.75 Teaching (Principles and practice)
Depositing User:	DG MASNIAH AHMAD -
Date Deposited:	15 Aug 2024 10:45
Last Modified:	15 Aug 2024 10:45
URI:	https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/40501

Actions (login required)

View Item